2022年春季，呼和浩特市一场突入起来的疫情将很多人的生活和工作按下了慢进键、暂停键，但对于学校、对于教学、对于人才培养却未因疫情的出现而终止，学生的成长并未因为疫情的出现而暂停。交通工程教研室各位老师们，因“疫”而坚，迎“疫”而进，严格按照学校、学院的部署安排，借助雨课堂、腾讯会议、UMOOC等网络教学平台，全心全力保障教学任务顺利开展，守好教学的“责任田”。以下是交通工程教研室老师们的线上授课风采展示：

【理论实践有机结合，学生动手操作能力进一步提升】

《交通设计》课程是交通工程专业的核心课程，课程实践性较强，与大家的日常出行息息相关。结合课程特点，主讲教师解松芳在教学过程中采用教师讲解和学生汇报两种形式相结合进行授课。如讲解城市交通设计相关内容部分，要求学生能够从现实中城市交通存在的问题，分析问题产生的原因，利用所学的专业知识进行优化设计。因此，解老师精心进行了教学设计，基于理论知识教学的基础上，安排学生调查自己家乡存在的交通问题、分析问题产生的原因并简要设计优化方案，最后在线上课堂中进行PPT汇报展示，不仅加深了同学们对于课堂知识的深入理解，更培养了学生的设计思维，锻炼了学生的动手实践能力，达到知行合一的良好效果。

【案例教学激发学生兴趣，学生课堂主动性进一步提升】

《环境影响评价技术导则与标准》课程是交通工程学生的重要专业课之一，主讲教师为李娅男老师。课程主要以环境影响评价的各种规范标准为主要内容，单纯靠知识讲解会使学生感觉枯燥乏味。李娅男老师在教学中引入大量关于环境评价的现实案例和相关视频，结合雨课堂课堂提问、随机点名和微信交流等方式，充分调动了学生上课的积极性和主动性。从课堂题目回答、随机点名回答情况来看学生听课效果良好，参与课堂讨论积极。

【打造三维立体式教学模式，专业知识高质量传递学生】

《交通工程学》是交通工程专业必修课之一，也是重要的专业基础课之一，主讲教师为吕贞老师。结合交通工程学课程的特点及教学目标，吕贞老师倾力打造了三维立体式教学模式。第一维度为时间维度，将教学分为课前预习、课中、课后三个时段。第二维度为空间维度，分为线上和线下两个地点，其中线下地点为城市道路路段或交叉口，按照任务驱动式完成相关学生交通流要素数据的调查或采集。第三维度为教学内容维度，分为理论知识与实践应用，在理论内容讲解之前进行实践问题导入，在理论内容学习后要求学生应用相关模型解决实际问题。在学习完每章内容后要求学生通过阅读教材和复习课件，总结所学知识点绘制思维导图，理清知识思路，巩固知识内容。通过精心设计教学模式，学生学习状态良好，与老师积极互动，能够高质量的完成线上线下的课程学习任务。

【充分发挥网络资源优势，学生思维广度视野范围进一步提升】

《交通信息系统》课程是交通工程学生的重要专业课之一，属于理论探讨性课程，主讲教师为李丽丽老师。课程与智能交通系统密切相关，李丽丽老师将课程内容与赛文交通网等课外资源有机结合，拓展学生视野，加深学生对智能交通的理解。以交通感知技术这一课程内容为例：课程引入部分，李丽丽老师通过分析赛文交通网2021中国交通感知市场年终总结从而引入课程内容，提高学生的兴趣和参与度。线上课堂部分，李丽丽老师将专家线上直播引入课堂教学，结合赛文交通网举办的“交通感知新阶段”在线研讨会，深化了学生对于交通感知的理解，学生积极参与课堂讨论，了解行业发展动向。结合课堂内容李丽丽老师同时对学生进行了ITS职业规划教育，引导学生树立正确的择业观和就业观。